Author: Алёхина

МОУ «Гимназия №29»
с художественно -эстетическим уклоном

Зеркало

Выпуск 6
Март, апрель 2009г.

«Берегите Землю, берегите!» - девиз, под которым прошел ряд мероприятий в гимназии в марте - апреле 2009г. Проведены классные часы , беседы, конкурс плакатов среди учащихся 5-6х классов, оформлен стенд с работами учащихся, неделя методического объединения естественных наук “Земля—наш общий дом” и т.д.

Берегите эти Земли, эти воды,
Даже каждую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убейте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко

В этом выпуске:
Голубая планета Земля.
8 марта—история праздника.
Очумелые ручки.
Семинар по балкарскому языку.
Современная молодежь—какая она?
Молодежь—будущее страны!
22 апреля—Всемирный день Земли.
Круглый стол «Твоя будущая профессия!».
Классный час «Земля—наш общий дом!».
Всемирный День Здоровья—2009.
Вкусные уроки.
12 апреля—Всемирный День авиации и космонавтики.
Мы знаем правила дорожного движения.
Международный день театра.
Защита проектов учащихся начальной школы.
Советы выпускнику: как подготовиться к ЕГЭ?

Земля - третья от Солнца планета. Скорость обращения Земли по эллиптической орбите вокруг Солнца - 29,765 км/с. Наклон земной оси к плоскости эклектики 66o33'22''. У Земли есть спутник—Луна. Земля обладает магнитным и электрическим полями. Земля образовалаcь 4,7млрд. лет назад из рассеянного в солнечной системе газо-пылевого вещества. В составе Земли преобладают железо (34,6%), кислород (29,5%), кремний (15,2%), магний (12,7%). Давление в центре планеты - 3,6*1011Па, плотность около 12500кг/м3, температура 5000 - 6000oC. Большую часть поверхности занимает Мировой океан (361,1 млн.км2; 70,8%); суша составляет 149,1 млн.км2 и образует шесть материков и острова. Она поднимается над уровнем мирового океана в среднем на 875 метров (наибольшая высота 8848 метров - г.Джомолунгма). Горы занимают 30% суши, пустыни закрывают около 20% поверхности суши, саванны и редколесья - около 20%, леса - около 30%, ледники - 10%. Средняя глубина океана около 3800 метров, наибольшая - 11022 метра (Марианский желоб в Тихом океане), объем воды 1370 млн.км3, средняя соленость 35г/л. Атмосфера Земли, общая масса которой 5,15*1015 тонн, состоит из воздуха - смеси в основном азота (78,1%) и кислорода (21%), остальное - водяной пар, углекислый газ, благородные и другие газы. Около 3 - 3,5 млрд. лет назад в результате закономерной эволюции материи на Земле возникла жизнь, началось развитие биосферы.
Macca: 5,976*1024кг.
Диаметр: 12756 км.
Плотность: 5,518 г/см3
Температура поверхности: максимум +58oC, минимальная -90oC
Длина суток: 23часа 56минут 4,1секунды
Расстояние от Солнца (среднее): 150 млн.км.
Период обращения по орбите(год): 365,24219 суток
Площадь поверхности: 510,2 млн.км2
Объем: 1,083*1012 км3
Скорость вращения по орбите: 29,8 км/c
Ускорение свободного падения: 9,8 м/c2
На краю Вселенной, среди пространств и Миров, есть Голубая планета. Она совсем крохотная,
но такая прекрасная. Другой такой Земли нет во всей Вселенной. ЛЮДИ! БЕРЕГИТЕ ЕЁ!

Возник этот праздник как день борьбы за права женщин. 8 марта 1857 года в Нью-Йорке собрались на манифестацию работницы швейных и обувных фабрик. Они требовали 10-часовой рабочий день, светлые и сухие рабочие помещения, равную с мужчинами заработную плату. Работали в то время женщины по 16 часов в сутки, получая за свой труд гроши. Мужчинам после решительных выступлений удалось добиться введения 10 часового рабочего дня. На многих предприятиях в США возникли профсоюзные организации. И вот после 8 марта 1857 года образовалась еще одна - впервые его членами стали женщины. В этот день во многих городах Нью-Йорка сотни женщин вышли на демонстрацию, требуя представления им избирательного права.
В 1910 году на Международной конференции женщин—социалисток в Копенгагене Клара Цеткин выступила с предложением о праздновании Международного женского дня 8 марта, которое прозвучало, как призыв ко всем женщинам мира включиться в борьбу за равноправие. Откликаясь на этот призыв, женщины многих стран включаются в борьбу против нищеты, за право на труд, уважение своего достоинства, за мир. В 1911 году этот праздник впервые отмечался 19 марта в Австрии, Дании, Германии и Швейцарии. Тогда более миллиона мужчин и женщин приняли участие в манифестациях. Кроме права избирать и занимать руководящие посты, женщины добивались равных производственных прав с мужчинами.
А потом его отметили 12 мая 1912 года. В России впервые Международный женский день отмечался в 1913 году в Петербурге. В прошении на имя градоначальника было заявлено об организации "...научного утра по женскому вопросу". Власти дали разрешение и 2 марта 1913 года в здании Калашниковской хлебной биржи на Полтавской улице собралось полторы тысяч человек. Повестка дня научных чтений включала вопросы: право голоса для женщин; государственное обеспечение материнства; о дороговизне жизни. В следующем году во многих государствах Европы 8 марта или приблизительно в этот день женщины организовали марши в знак протеста против войны.
В 1917 году женщины России вышли на улицы в последнее воскресенье февраля с лозунгами "Хлеба и мира". Через 4 дня император Николай II отрекся от престола, временное правительство гарантировало женщинам избирательное право. Этот исторический день выпал на 23 февраля по юлианскому календарю, который в то время использовался в России, и на 8 марта по григорианскому календарю.
Международный женский день 8 марта с первых лет Советской власти стал государственным праздником. С 1965 года этот день стал нерабочим. Существовал и его праздничный ритуал. В этот день на торжественных мероприятиях государство отчитывалось перед обществом о реализации государственной политики в отношении женщин. Постепенно Международный женский день в стране терял свою политическую окраску.
После распада Советского Союза день 8 марта остался в перечне государственных праздников Российской Федерации. Отмечается Международный женский день и в странах СНГ: в Азербайджане, Грузии, Казахстане, Киргизии, Молдавии, Таджикистане, Туркмении, Украине, Белоруссии как Международный женский день; в Узбекистане как День матери; в Армении его отмечают 7 апреля как День материнства и красоты.

С ПРАЗДНИКОМ!
Примите наши поздравленья
В международный женский день!
Пусть будет ваше настроение
Всегда цветущим, как сирень,
Пусть будет жизнь прекрасна ваша,
И дети счастливы всегда,
Пусть дом ваш будет полной чашей!
Удачи, счастья и добра!
Пресс—центр МОУ “Гимназия №29”

Очумелые ручки
В рамках изучения «Голосеменных растений» учащиеся 6б и 6г классов (учитель Алехина М.М.) на уроках биологии выполнили творческие задания, с которыми успешно справились.

Городской семинар для учителей балкарского языка и литературы «Использование современных образовательных технологий в процессе обучения балкарскому языку» проведен на базе гимназии 10 марта 2009г.
На уроке балкарского языка с использованием метода проекта в 7-х классах «Кечгюнчюлюкню эсгере...» (учитель Баккуева З.Г.) учащиеся познакомились с трагическими страницами истории балкарского народа. В ходе подготовки к уроку учащиеся собрали большой материал по теме. Каждый ученик подготовил небольшой рассказ о жизни близких ему людей в те трагические годы. Ученица 8в класса Апсуваева К. по рассказам своей бабушки написала картину. Тебердиев Т. (7в) написал стихотворение «Мой народ». Завершающим этапом урока была презентация на тему «Так это было..», которую подготовили Жабоева З. (7Б), Калимханова К. (7Д), Темукуев М. (7В). Учащиеся собрали богатый видеоматериал, основанный на реальных событиях из жизни народа, грамотно его структурировали.
В конце урока учащиеся пришли к выводу, что, несмотря на все лишения и трудности, народ сумел сохранить свой язык, культуру, лучшие человеческие качества: честность, трудолюбие, порядочность, а самое главное - человечность.
Интерактивный урок балкарского языка в 8-х классах «Бир туудукъ членли айтымла эм алада тыйгьыч белгиле» провела учитель Локьяева А.М. Эпиграфом к уроку были подобраны слова великого К.Мечиева о значении знания в жизни каждого человека. Урок был построен таким образом, что ребята выполняя упражнения во время урока, сами озвучили тему и цели урока. Учащиеся разработали несколько мини-проектов по изучаемой теме и успешно их защитили. В конце урока ребята оценили свои знания на каждом этапе урока. Присутствующие отметили работу следующих учащихся: Тохаева Яромира (8б), Саракаевой Лейлы (8б), Бежанидзе Карины (8в), Чеченовой Жамили (8в), Малкаровой Карины (8в), Батчаевой Лейлы (8а). Необходимо отметить и воспитательную часть урока. На ярких примерах из произведений балкарских писателей и поэтов детям прививаются любовь к маме, к Родине, уважение к традициям и обычаям балкарского народа, к его истории.
Реализуя творческий проект «Аперим анга—ариу жырлагъаннга, Жырлай билгении ангылаялгъаннга», учащиеся познакомили присутствующих гостей с жизнью и творчеством Танзили Зумакуловой. Учащиеся с большим интересом подошли к подготовке и проведению данного мероприятия. Ими был собран огромный материал о творчестве поэтессы. Отрадно отметить, что в подготовке и проведении мероприятия участвовали дети всех национальностей. Звучали стихотворения Т.Зумакуловой на балкарском, кабардинском, русском, немецком языках. Присутствующие отметили не только хорошую подготовку учащихся на мероприятии, но и воспитанность детей.

Сеятель, бросающий зерно,
Верит, что в свой час взойдет оно.
Т.Зумакулова

Общешкольная газета «Зеркало»

Юность- важная пора становления личности. Все пристальнее вглядываются молодые люди в мир, все напряженнее их внутренняя работа в поисках самоопределения. Для некоторых взрослых юноши—загадка: почему они часто не откровенны с нами? В таких случаях легко склоняются к ходячему мнению: они теперь сами во всем разбираются, они не нуждаются в нас! Именно тогда папа с мамой считают, что они проявляют понимание молодости, удалившись со дня рождения сына или дочери в гости. Общение подростков со взрослыми - безусловная проблема, и она значительно сложнее, чем многие себе представляют. Все знают, сколько различны бывают взгляды взрослых и юных по многим вопросам, сколь часты конфликты между ними по самым различным поводам, сколь трудно юным добиться от взрослых признания своей взрослости, сколь склонны взрослые не замечать взросление ребят, опекать их, контролировать поведение. И несмотря на это, большая часть юношей и девушек ощущают настоятельную потребность в близком, доверительном общении со взрослыми. Не со всеми, а с теми, кого они уважают. Сложность общения старшеклассников с родителями довольно велика даже в самых благополучных семьях. Это связано с психологическими особенностями возраста. Сложность увеличивается из-за того, что родители нередко не понимают, что с выросшими детьми общение должно строится иначе, чем маленькими. В семье происходит довольно болезненная ломка привычных позиций. Отец перестал быть экономической главой семьи, современный быт лишил его большинства мужских домашних обязанностей и выдвинул на передний план мать. Дети нередко имеют более высокий уровень образования, чем родители. Все это осложняет ситуацию и делает позицию родителей достаточно трудной. Огромное число семей живут в отдельных квартирах, в которых появились комнаты для детей. Старшеклассники все больше предпочитают проводить часть свободного времени дома, а не на улице, но это не всегда легко сделать, ибо порой современная квартира не самое подходящее для этого место... Покрытые лаком полы, модная мебель, расположенная родителями в строго установленном порядке, почти болезненное отношение к малейшему нарушению этого порядка - все это мешает свободно чувствовать себя дома: нет места для маленькой мастерской, нельзя сдвинуть мебель, чтобы расстелить во весь пол ватман для классной стенгазеты. Пренебрежение к увлечению детей создает определенный барьер между ними и родителями. Юношеские представления о возможностях разных эпох человеческой жизни еще крайне субъективны: 16-летнему 25-летний кажется уже старым. По вполне понятным причинам юноши и девушки придают большое значение своей наружности, причем их эталоны красоты и просто приемлемой внешности зачастую завышены и нереалистичны. У мальчиков это, прежде всего, недостаточный рост. Много неприятностей доставляет старшеклассникам кожа. Они болезненно реагируют на появление прыщей, угрей. Важной проблемой является избыточный вес. Девочки-подростки также остро переживают недостатки кожи, некоторые склонны сильно преувеличивать свою полноту, прибегая ради похудения к фантастическим и вредным диетам. Если юноши мечтают увеличить свой рост, то некоторые девушки были бы рады его уменьшить.
Старшеклассники, проводящие долгие часы перед зеркалом или уделяющие много внимание нарядам, делают это не из самодовольства, а из чувства тревоги. Броские наряды привлекают к себе внимание -средство получить подтверждение, что юноша или девушка "в порядке", что она(он) может привлекать и нравится. Человек, уверенный в себе, в таком постоянном подтверждении не нуждается. С возрастом человек привыкает к своей внешности. На первый план выступают другие свойства "я" - умственные способности, волевые и моральные качества, от которых зависит успешность деятельности и отношения с окружающими. Застенчивость - самая типичная "болезнь" юношеского возраста. В 17-20 лет от нее страдают свыше 40%, а в 15-16 лет - свыше 70% юношей и девушек. Особенно тяжело переживают застенчивость мальчики, так, как эта черта кажется им не мужской. При всей внешней браваде и самоуверенности, особенно на людях и в компании сверстников, довольно многие старшеклассники страдают пониженным самоуважением. Тем самым усиливается внутренняя напряженность. Они болезненно реагируют на критику, смех, порицание, их беспокоит плохое мнение о них окружающих. Чем ниже уровень самоуважения человека, тем более вероятно, что он страдает от одиночества. Это создает серьезную проблему. Ценнейшие психологические приобретения ранней юности—открытие своего внутреннего мира. Для ребенка единственной осознаваемой реальностью является внешний мир, куда он проецирует и свою фантазию. Вполне осознавая свои поступки, ребенок обычно еще не осознает собственных психических состояний. Для юноши внешний, физический мир - только одна из возможностей субъективного опыта, средоточием которого является он сам. Очень образно выразила это ощущение 15-летняя девочка, которая на вопрос психолога "Какая вещь кажется тебе наиболее реальной?"-ответила "я сама". Обращая способность погружаться в себя и наслаждаться своими переживаниями, подростки открывают для себя новые чувства, красоту природы, звуки музыки.

14 марта 2009г. состоялся круглый стол с приглашением председателя Союза Молодежи Кабардино-Балкарской Республики Люева Азамата Хасейновича. Азамат Хасейнович рассказал старшеклассникам о тех целях, которые преследует общественная организация. Это объединение усилий членских организаций в деле защиты прав и интересов детей и подростков, содействие полнокровному развитию подрастающего поколения, становление разносторонне развитой, свободной, творческой и счастливой личности, ее неповторимой индивидуальности. Люев А.Х. призвал ребят участвовать в общественной жизни республики, проявлять инициативу. Председателем школьной молодежной ячейки путем голосования был выбран ученик 10 “Ф” класса Слонов Алан.

22 апреля - Всемирный день Земли.
Этот день - напоминание о страшных экологических катастрофах и предотвращении необратимых последствий деятельности человека, угрожающих самому факту существования Земли. В этот день каждый из нас может сделать что-либо, чтобы помочь реально окружающей нас природе, себе, своей планете.
Земля! Удивительная голубая планета - единственная в Солнечной системе, где существует жизнь. Такая маленькая и хрупкая! Здесь уникальная природа и венцом ее творения является разумное существо - человек.
С каким удовольствием мы слушаем песни птиц, журчание ручейка, таинственный шепот леса, с каким наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью водоемов или величественными громадами гор.
И все это нам дает планета Земля! А взамен просит только одного - бережного, доброго отношения. Чтобы сохранить природу на планете для наших потомков, мы должны хорошо ее знать и хозяйствовать на ней разумно.
Проблема экологии - одна из важнейших проблем современности. В последнее время активная деятельность человека приводит к заметному изменению окружающей среды на Земле. Главные проблемы экологии - загрязнение незаменимых природных ресурсов: воздуха, воды, почвы отходами промышленности, транспорта, что приводит к разрушению растительного и животного мира.
В настоящее время перестало быть секретом то, что наш образ жизни угрожает существованию человека, как вида на Земле, а по самым худшим прогнозам, и существованию самой земли. Так, например, в странах Центральной Азии ограничен доступ к питьевой воде: ухудшается ее качество из-за загрязнения ее подземных вод нитратами, пестицидами, бактериологическими загрязнителями. В мире каждые 8 секунд от заболеваний, вызванных грязной водой, умирает ребенок! От употребления некачественной воды в год погибает 25 млн. человек! В развивающихся странах 80% всех болезней распространяется из-за потребления грязной воды. В водах Арктики нашли стиральный порошок! В реках Европы нельзя купаться!
За год в атмосферу одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. т., в результате уменьшается толщина озонового слоя, появляются озоновые дыры. Постоянная озоновая дыра находится над Антарктидой. Временами, то расширяется, то уменьшается - над Арктикой, Европой, Москвой. Через эти дыры на Землю устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания.
Человек обвиняется в разрушении почв. За последние 100 лет на Земле уничтожена ¼ часть всех плодородных почв, а почвы образуются очень медленно - сотни и тысячи лет ( 1 см за 100 лет). Изменения природы носят глобальный общепланетарный масштаб.
Вам известно, что загрязнение почв представляет опасность не только из-за поступления в организм человека токсинов с продуктами питания. Она является источником вторичного загрязнения приземного слоя воздуха. Почвы загрязняются свинцом, цинком, медью и ртутью. Свинец в атмосферу городов поступает с выбросами от сжигания топлива, в том числе с выхлопными газами автомобилей.
Сейчас в мире 500 млн. автомобилей. На них приходится 60% всех вредных выбросов в атмосферу, а ведь известно, что в выхлопных газах содержится не менее 200 компонентов, пагубных для здоровья человека. При сжигании 1 тонны бензина образуется 60 кг окиси углерода, который вреден для человека и животных. А ежегодно в мире в результате деятельности человека в атмосферу поступает 25, 5 млрд. тонн оксидов углерода, 190 млн. тонн оксидов серы, 6.5 млн. тонн оксидов азота, 1,4 млн. тонн фреонов и др.
Ведущие специалисты 60 стран утверждают, что к 2 100 году температура на Земле повысится на 4 градуса. А это значит, что уровень воды поднимется на 1 метр. Под водой окажутся огромные территории Атлантического побережья США, часть Китая. Более 100 млн. человек вынуждены будут перебраться в другие регионы, летом жара станет сильнее там, где дожди вызывают потопы, они станут еще обильнее, а там где осадки - великая радость, о них вообще забудут. Примерно 1/3 растительного мира планеты погибнет.
Катастрофически сокращаются леса, а ведь это - легкие планеты. Площадь тропических лесов Африки уменьшилась на 70%, Южной Америки - на 60%, а сведение лесов влечет за собой гибель их богатейшей флоры и фауны, изменение климата, почв, водообмена.
Заводы, автомобили, самолеты, громкая музыка, производят такой шум, что человек начинает глохнуть. Человек нормально переносит звук громкости 20-30 децибел. Эта громкость соответствует шуму листвы, тихой музыке. Некоторые виды шума даже назначают в медицинских целях. А вот сильный шум приводит к старению организма.
А существует ли выход из сложившейся ситуации? Конечно существует! Человеку нужна наука, новые экономические машины, новые безотходные технологии. И сейчас это делается. Например, используют магнитные фильтры для улавливания пыли, строят очистные сооружения, усовершенствуют автомобили, электростанции используют нетрадиционные источники энергии: геотермальную (Камчатка), приливов и отливов (Белое море), Солнца (Казахстан). Человек создает заповедники, национальные парки.

То, что сделал человек с природой - это ужасное преступление, но ведь только он может хоть что-то исправить, так как человек - единственный вид на Земле, обладающий творческим разумом.
Уже сегодня природа выносит нам приговор. Помните об этом, если хотите дышать чистым воздухом, пить чистую воду, любоваться цветами. От оздоровления экологической обстановки зависит не только сегодняшний, но и завтрашний день нашей планеты.
Чтоб радость завтрашнего дня
Сумел ты ощутить,
Должна быть чистою Земля,
И небо чистым быть.
Спасти поля, леса, луга -
И чистую гладь рек, всю Землю -
Можешь только ты -
Разумный человек!
Учащиеся нашей гимназии не остаются в стороне от данной проблемы. Регулярно проводятся уборки пришкольной территории. Так 25 апреля учащиеся 5-8х классов убрали пришкольную территорию.
А ученики 9,10-х классов посадили 300 деревьев в Ореховой роще. Учащиеся 8В класса привели в порядок памятник воинам-интернационалистам. Эти мероприятия были приурочены к месячнику по благоустройству территории.

15 апреля 2009г. в актовом зале гимназии состоялся круглый стол для учащихся 9-х классов на тему «Твоя будущая профессия» с присутствием представителей средних учебных заведений г.Нальчика. Не секрет, что выбор будущей профессии для каждого человека является одним из самых важных решений, которые приходится принимать. И от того как человек сделает этот выбор зависит не только его будущее, но и будущее народа, страны. Работа, выполненная с удовольствием и самоотдачей, приносит гораздо лучший результат, чем та, которую делают по необходимости или по принуждению. Этот вопрос и затрагивали представители средних учебных заведений г.Нальчика. Среди них Колледж дизайна КБГУ, Лицей Строитель, Политехнический колледж КБГУ, Коммунально-строительный колледж КБГУ, Профессиональное училище №8. Ребятам были показа компьютерные презентации и видеоролики о данных учебных заведениях, рассказано о правилах приема и т.д. Дискуссия была очень оживленной, после окончания беседа ребята еще раз задумались о важности принятия решения—Что дальше? 10 класс или дорога к самостоятельной жизни?

В последние десятилетия человечество усиленно ищет пути к сохранению и развитию своего уникального жилища—планеты Земля с ее живой природой. Учащиеся 5 “Б” класса (учитель Розенберг Е.М.) 18 апреля 2009 года на классном часе «Земля—наш общий дом» рассматривали экологические проблемы нашей планеты, говорили о понятии «космический корабль Земля», говорили о полезных ископаемых и их использовании человеком. Ребята подготовили рефераты о нашей планете, просматривали иллюстрации. В итоге учащиеся сделали вывод: «Наступило время быть мудрыми, беречь наш общий дом—планету Земля, так как живая природа и огромна, и легко ранима!».

Основной темой Всемирного дня здоровья 2009 г. является безопасность медицинских учреждений и готовность работников здравоохранения оказывать помощь людям, пострадавшим в чрезвычайных ситуациях. Центры здравоохранения и медицинский персонал исполняют роль "спасательного круга" для уязвимых во время бедствий людей — в лечении полученных травм, профилактике болезней и удовлетворении медико-санитарных потребностей людей.
Спортивные соревнования среди учащихся 5-10-х классов нашей гимназии прошли 11 апреля 2009г. Этому не помешала даже плохая погода. Команда каждого класса состояла из 10 человек: 5 мальчиков и 5 девочек.
Итоги соревнования подводились по параллелям. Оценивались не только результаты спортивных соревнований, но и внешний вид команды (спортивная форма, эмблема, единые атрибуты членов команды, плакаты—поддержки), эмблема, посвященная Всемирному Дню Здоровья, девиз, отражающий данную тематику.
Результаты мероприятия оценивало жюри в составе: спортивные соревнования—заместитель директора по ВПР Кодзоков М.А., учителя физической культуры Питулько Т.О., Афаунов А.Х., Самойлов А.П.; внешний вид команда, плакаты в поддержку одноклассников— заместитель директора по ВПР Кодзоков М.А., руководитель кафедры ИЗО Мержоева Ф.Б., эмблема + девиз — руководитель кафедры ИЗО Мержоева Ф.Б., художник—оформитель Моисеенко С.Г.
Результаты мероприятия:
По итогам всех конкурсов присуждалось общекомандное место. Система расчета такова: 1 место—5 баллов, 2 место—4 балла, 3 место—3 балла, 4 место—2 балла, 5 место—1 балл.

Класс	Классный руководитель	Единый стиль одежды (атрибуты, плакаты в поддержку команды и т.д.)	Эмблема + девиз	Результат / соревнований	Итого	Общекомандное место
5А	Текуева Е.В.	2 место (4 балла)	2 место (4 балла)	1 место (5 баллов)	13 баллов	1
5Б	Розенберг Е.М.	3 место (3 балла)	4 место (2 балла)	2 место (4 балла)	9 баллов	2
5В	Алехина М.М.	1 место (5 баллов)	1 место (5 баллов)	3 место (3 балла)	13 баллов	1
5Г	Сомгурова М.З.	3 место (3 балла)	5 место (1 балл)	4 место (2 балла)	6 баллов	4
5Д	Кушхова Ф.А.	3 место (3 балла)	3 место (3 балла)	5 место (1 балл)	7 баллов	3
6А	Гаштова Л.Р.	2 место (4 балла)	2 место (4 балла)	3 место (3 балла)	11 баллов	2
6Б	Баккуева З.Г.	1 место (5 баллов)	3 место (3 балла)	2 место (4 балла)	12 баллов	1
6В	Долова З.В.	2 место (4 балла)	1 место (5 баллов)	4 место (2 балла)	11 баллов	2
6Г	Антоненко Л.И.	2 место (4 балла)	4 место (2 балла)	1 место (5 баллов)	11 баллов	2
7А	Никишечкина О.И.	1 место (5 баллов)	1 место (5 баллов)	2 место (4 балла)	14 баллов	1
7Б	Керимова И.М.	1 место (5 баллов)	4 место (2 балла)	4 место (2 балла)	9 баллов	4
7В	Загаштокова Л.В.	1 место (5 баллов)	2 место (4 балла)	3 место (3 балла)	12 баллов	2
7Г	Шаваева И.М.	2 место (4 балла)	5 место (1 балл)	1 место (5 баллов)	10 баллов	3
7Д	Кушхова М.М.	2 место (4 балла)	3 место (3 балла)	5 место (1 балл)	8 баллов	5
8А	Балахова Л.Х.	1 место (5 баллов)	1 место (5 баллов)	4 место (2 балла)	12 баллов	2
8Б	Караулова М.И.	1 место (5 баллов)	2 место (4 балла)	3 место (3 балла)	12 баллов	2
8В	Мукожева Э.М.	2 место (4 балла)	2 место (4 балла)	1 место (5 баллов)	13 баллов	1
8Г	Кушхова Ф.П.	2 место (4 балла)	3 место (3 балла)	2 место (4 балла)	11 баллов	3
9А	Маргарян Э.Л.	2 место (4 балла)	2 место (4 балла)	2 место (4 балла)	12 баллов	2
9Б	Чепорова Т.Н.	2 место (4 балла)	3 место (3 балла)	3 место (3 балла)	10 баллов	3
9В	Сабанчиева Е.П.	1 место (5 баллов)	1 место (5 баллов)	1 место (5 баллов)	15 баллов	1
10Арх	Карачаева С.Х.	1 место (5 баллов)	2 место (4 балла)	1 место (5 баллов)	14 баллов	1
10Ф	Русакова А.В.	1 место (5 баллов)	1 место (5 баллов)	2 место (4 балла)	14 баллов	1
10УН	Варквасова Е.А.	1 место (5 баллов)	3 место (3 балла)	3 место (3 балла)	11 баллов	2

Данная форма проведения урока—обобщения знаний по теме «Покрытосеменные растения» не является новой в нашей гимназии. 16 апреля 2009г. в 6 “Г” и 6 “Б” классах (учитель Алехина М.М.) прошли обобщающие уроки по данной теме. Ребята не только повторили и обобщили знания особенностей отдела «Покрытосеменные растения»; закрепили знания о многообразии изученных семейств, их представителях, использовании человеком; совершенствовали навыки работы с таблицами, но и защищали рефераты и «вкусные» проекты. Самым интересным, на взгляд ребят, было творческое задание, к которому они готовились всей семьей. Необходимо было придумать блюдо из покрытосеменных растений, написать его биологический паспорт и защитить его. Урок проходил в виде соревнований между командами, каждая из которых имела название, девиз и эмблему. Оценивало работу учащихся строгое, но справедливое жюри в составе: заместителя директора по УВР Поляк Л.В., руководителя МО естественных наук Варквасовой Е.А., руководителя МО начальных классов Тимошенковой О.В., учителя истории и обществознания Шаваевой И.М., учителя театрального искусства Кенетовой Л.П.
Конкурсы на уроке были разнообразными, веселыми и интересными.
В 6 “Б” классе соревновались команды «Жгучие перцы», “Астра”, «Райские яблочки», «Бешеные огурцы»; в 6 “Г” классе «Крестоцветные», «Лилейные», «Розоцветные», «Астра», «Пасленовые», «Злаковые».
Рецепты блюд, приготовленных ребятами были настолько интересны, что было принято решение оформить кулинарную книгу и использовать новые рецепты дома.
Результаты соревнований.

6Б класс		6Г класс
Название команды	Набранные баллы	Название команды	Набранные баллы
Жгучие перцы	76.5	Крестоцветные	43
Астра	74	Лилейные	62
Райские яблочки	55	Розоцветные	65.5
Бешеные огурцы	38	Астра	56
		Пасленовые	54
		Злаковые	50.5

История праздника.
В России отмечают День космонавтики в ознаменование первого космического полета, совершенного Юрием Гагариным. Праздник установлен указом Президиума Верховного Совета СССР от 9 апреля 1962 года.
В этот день в 1961 году, на корабле «Восток» отправился в открытый космос Юрий Гагарин, став космическим первопроходцем для всего человечества. С 1968 года отечественный День космонавтики получил и официальное общемировое признание после учреждения Всемирного Дня авиации и космонавтики.
Развитие пилотируемых полетов у нас в стране проходило поэтапно. От первых пилотируемых кораблей и орбитальных станций к многоцелевым космическим пилотируемым орбитальным комплексам - таков путь, пройденный советской и российской пилотируемой космонавтикой.
Яркие успехи отечественной космонавтики – закономерный результат самоотверженного труда многих тысяч людей, десятков трудовых коллективов, которые делают все от них зависящее во имя прогресса космической отрасли.
Первый космонавт
Имя Ю.Гагарина знает, пожалуй, каждый человек, живущий на земле. Еще бы! Первый человек, побывавший в космосе, смельчак, отправившийся в неизвестность, герой, первым избороздивший неизвестные просторы Вселенной. Из двадцати космонавтов, готовившихся к первому полету в космосе, был выбран именно Гагарин. И не случайно. Для такого архиважного задания, для полета, который (если откровенно) мог закончиться чем угодно, нужен был человек, который был не просто отлично подготовлен как космонавт, но и обладал редким самообладанием и редкой смелостью. И вот он на космическом корабле “Восток — 22” все знают его знаменитую фразу, произнесенную им перед стартом: «Поехали!». Я приклоняюсь перед бесстрашием этого человека, перед его мужеством. Фактически он не мог знать, да и не мог знать вообще никто точно, чем закончится этот первый полет человека в космос. И вот он в космосе. Он преодолел земное притяжение. Что он должен был чувствовать в этот момент, какие эмоции должны были переполнять этого удивительного человека? Я думаю, он был бесконечно горд за человека, который перешагнул рубеж казавшегося невозможного. Не за себя конкретно, а за человека вообще, который тысячелетиями мечтал полететь к солнцу и мечта его наконец осуществилась. В этот момент он, мне кажется, убедился в том, что для человека, думающего, волевого, мечтающего порой о недостижимом, отчаянного, умеющего расширить горизонты своего сознания до размеров Вселенной, нет ничего невозможного.
Еще, я уверен в этом, он был горд за свою Родину, чьим достойным и великим сыном он являлся. Эта родина взрастила его, дала ему образование, лучшие умы создали этот летательный аппарат, на котором он бороздил океаны Вселенной. Он увидел нашу одновременно бесконечно огромную и бесконечно маленькую Землю с огромной высоты, и она показалась ему очень красивой и одновременно очень беззащитной.
Все, что мы откроем в космосе, все, чего мы достигнем, все это должно пойти на благо человечества. Я думаю, что примерно такие мысли посещали Ю.Гагарина, когда он облетал нашу землю.
То, что сделал этот человек, без преувеличения, без ложного пафоса можно назвать подвигом. Он показал всем людям, живущим на земле, что человек не должен ничего бояться, а должен идти вперед с открытым сердцем, с открытой душой, с чистыми помыслами.
И пусть девизом жизни каждого человека станут слова: «Дорогу осилит идущий!». Ведь у нас у всех есть пример для подражания—Юрий Алексеевич Гагарин.
Мальбахов Аскер, 7д класс

Космические катастрофы
Самое большое число жертв из всех 134 космических полетов, совершенных к 30 апреля 1990 г., – 7 космонавтов (5 мужчин и 2 женщины), погибших на борту американского корабля многоразового использования «Челленджер».
28 января 1986 г. в результате взрыва, произошедшего через 73 с после запуска на высоте 14326 м.
СССР – Самое большое число жертв – 3 космонавта (Г.Т. Добровольский, В.Н. Волков, В.И. Пацаев) погибли 30 июня 1971 г. в результате разгерметизации спускаемого аппарата корабля «Союз 11».

Самая мощная ракета
Советская космическая транспортная система «Энергия», впервые запущенная 15 мая 1987 г. с космодрома Байконур, имеет вес при полной нагрузке 2400 т и развивает тягу более 4 тыс. т. Ракета способна вывести на околоземную орбиту полезный груз массой до 140 т. Высота носителя – 59 м, максимальный диаметр – 16 м. В основном модуле расположены 4 жидкостных кислородно-водородных двигателя – первая криогенная двигательная установка, используемая в СССР. К основному модулю прикреплены 4 ускорителя, каждый из которых имеет 1 двигатель РД 170, работающий на жидком кислороде и керосине. Модификация ракеты с 6 ускорителями и верхней ступенью способна вывести на околоземную орбиту полезный груз массой до 180 т, доставить на Луну груз массой 32 т и 27 т – на Венеру или Марс.

Так утверждают учащиеся 1в класса (учитель Тимошенкова О.В.). Верно ли это? В этом убедились все учащиеся 1-х классов, которые присутствовали на защите проекта «Правила дорожного движения» 24 апреля 2009г. Ребята отметили «Правила движения—важная наука. Соблюдать их все должны и бабушки и внуки». После защиты презентации с учащимися 1-х классов была проведена познавательная игра по правилам дорожного движения.

23 апреля 2009г. учащиеся 1А класса (учитель Чернова Т.А.) приняли участие в викторине «Мы знаем правила дорожного движения». Ребята оформили выставку своих работ, подготовили стихотворения по правилам дорожного движения. Ребята узнали когда и где появился первый сигнальный светофор, отправились в путешествие по стране дорожных знаков, ответили на вопросы «Знатоки ПДД», познакомились с обязанностями пассажиров.

23 апреля 2009г. учащиеся 1Б класса (учитель Тишина Е.А.) на классном часе по правилам дорожного движения поиграли в игру-загадку «Это я, это я, это все мои друзья!», разгадывали кроссворд «Дорога», работали с дорожными знаками, организовали выставку рисунков. Ребята активно готовились к данному мероприятию и с успехом выполнили все предложенные им задания.

Международный день театра отмечается ежегодно с 1962 года. Учрежден в Вене на 9-м конгрессе Международного института театра (МИТ) при ЮНЕСКО в 1961 году. Деятельность организации , согласно её уставу должна быть направлена на "укрепление мира и дружбы между народами, на расширение творческого сотрудничества всех деятелей мира". Членом МИТа Советский Союз стал ещё в 1959 году. С 1961 года СССР - постоянный член исполнительного комитета МИТа.
Международный день театра отмечается 27 марта. Это не просто профессиональный праздник мастеров сцены, это праздник миллионов зрителей.
Слово "театр" (греч. theatron, место для зрелищ, зрелище), род искусства, а также здание, предназначенное для представления драматических произведений перед публикой. Традиционно включает в себя сцену - площадку, где происходит действие, - и зрительный зал. Люди всегда тяготели к представлениям. Когда они возникли, сказать никто не может, так же, как никто не знает, когда возникли мифы и легенды. Ясно, что истоки театра в народном творчестве: от обрядов и игр люди перешли к представлениям. Участники их стали делиться на артистов и зрителей. Первый театр был создан в Греции в 5 веке до н.э.
История русского театра делится на несколько основных этапов. Начальный, игрищный этап зарождается в родовом обществе и заканчивается к XVII веку, когда вместе с новым периодом русской истории начинается и новый, более зрелый этап в развитии театра, завершаемый учреждением постоянного государственного профессионального театра в 1756 году.
В нашей гимназии работают студии театрального искусства, которые ведут Курашинов М.А. и Кенетова Л.П. В рамках Международного дня театра проведены беседы с учащимися, инсценировки и т.д.

14 апреля 2009г. состоялась встреча работников пожарной охраны с учащимися классов (классные руководители Татарканова Э.К., Дымченко Н.Н.). Ребята узнали о правилах поведения при пожаре, способах тушения пожара подручными средствами и т.д. Особенно понравилась ребятам игра «Шифровальщики», с которой они успешно справились.

Пожар – это всегда беда. Однако не все знают элементарные правила поведения в случае пожара. И даже знакомое с детства - «звоните 01» - в панике забывается. Вот несколько самых простых советов, которые помогут вам в сложной ситуации. Главное правило – никогда не паниковать!
При горении выделяются ядовитые газы: синильная кислота, фосген и другие, а содержание кислорода в воздухе падает. Вот почему опасен не только и даже не столько огонь, сколько дым и гарь от него. Надо учитывать и возможные реакции организма человека при увеличении концентрации продуктов горения:
угарного газа: 0,01% - слабые головные боли; 0,05% - головокружение; 0,1% - обморок; 0,2% - кома, быстрая смерть; 0,5% - мгновенная смерть;
углекислого газа: до 0,5% - не воздействует; от 0,5 до 7% - учащение сердечного ритма, начало паралича дыхательных центров; свыше 10% - паралич дыхательных центров и смерть.
По данным Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия "проект", его прагматическая направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Чтобы добиться такого результата, необходимо научить школьников самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с групповыми (collaborative or cooperative learning) методами. Метод проектов всегда предполагает решение какой-то проблемы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Результаты выполненных проектов должны быть, что называется, "осязаемыми", то есть, если это теоретическая проблема, то конкретное ее решение, если практическая - конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни). Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по самой своей сути.
Учащиеся нашей гимназии успешно владеют методом проекта.
23 апреля 2009г. в актовом зале состоялась заседания школьного научного общества «Сигма», где учащиеся начальной школы продемонстрировали свои работы.
Целями данного мероприятия были: повысить интерес к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин; развивать творческое и аналитическое мышление учащихся; показать различные типы проектов: исследовательские, информационные, творческие.
Учащиеся 1В класса Исраилова Линда и Тхагужоков Рустам рассказали присутствующим о своих семьях: родителях, братьях, сестрах. А также о том, как они весело и интересно проводят вместе выходные время, выезжая на природу или гуляя в парке.
Группа учащихся 1В класса подготовила проект «Мои друзья». Ребята писали сочинения о своих друзьях, о том, как они умеют дружить. В рамках данного проекта была проведена серия классных часов, посвященных дружбе.
Историю почты изучила и рассказала гостям группа учащихся 1В класса. Оказывается, история обмена известиями начинается с каменного века. Тогда информация передавалась дымом костров, ударами в сигнальный барабан, звуками труб. Ребята узнали о том, кто такие гонцы, как работали почтовые кареты, о марках, о пакетиков для писем и много интересных фактов.
Ученица 3А класса Иванова А. представила проект «Сказочные животные», в котором она не только познакомила собравшихся со сказочными животными, но и сопоставила их с существующими. Оказывается все сказочные животные похожи на современных, реально существующих. Например, лошадь похожа на единорога и пегаса, жар-птица на павлина, кот в сапогах и домашний кот—братья, конек-горбунок на верблюда, дракон на птеродактиля. В сказках животные чаще помогают людям, чем наносят вред.
О древних обитателях земли—динозаврах рассказали собравшимся ученики 3Б класса Ким В., Павлов Д., Смирнов Р. Ребята собрали информацию о происхождении динозавров, их жизни и причинах исчезновения, а также познакомили собравшихся с крупнейшими музеями палеонтологии.
Собака—друг человека утверждает Теуважукова Д. ученица 4В класса. Диана рассказала не только о том, кто такие собаки, о породах собак, интересных фактах о их жизни, но также и о своей собаки, которую зовут Найда.

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить
А. Дистервег

Подготовка к экзамену
Сначала подготовь место для занятий: убери со стола лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу, карандаши и т.п.
Можно ввести в интерьер комнаты желтый и фиолетовый цвета, поскольку они повышают интеллектуальную активность. Для этого бывает достаточно какой-либо картинки в этих тонах или эстампа.
Составь план занятий. Для начала определи: кто ты - "сова" или "жаворонок", и в зависимости от этого максимально используй утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не вообще "немного позанимаюсь", а какие именно разделы и темы.
Начни с самого трудного, с того раздела, который знаешь хуже всего. Но если тебе трудно "раскачаться", можно начать с того материала, который тебе больше всего интересен и приятен. Возможно, постепенно войдешь в рабочий ритм, и дело пойдет.
Чередуй занятия и отдых, скажем, 40 минут занятий, затем 10 минут - перерыв. Можно в это время помыть посуду, полить цветы, сделать зарядку, принять душ.
Не надо стремиться к тому, чтобы прочитать и запомнить наизусть весь учебник. Полезно структурировать материал за счет составления планов, схем, причем желательно на бумаге. Планы полезны и потому, что их легко использовать при кратком повторении материала. · Выполняй как можно больше различных опубликованных тестов по этому предмету. Эти тренировки ознакомят тебя с конструкциями тестовых заданий. · Тренируйся с секундомером в руках, засекай время выполнения тестов (на заданиях в части А в среднем уходит по 2 минуты на задание).
Готовясь к экзаменам, никогда не думай о том, что не справишься с заданием, а напротив, мысленно рисуй себе картину триумфа.
Оставь один день перед экзаменом на то, чтобы вновь повторить все планы ответов, еще раз остановиться на самых трудных вопросах.
Накануне экзамена
В пункт сдачи экзамена ты должен явиться, не опаздывая, лучше за полчаса до начала тестирования. При себе нужно иметь пропуск, паспорт (не свидетельство о рождении) и несколько (про запас) гелевых или капиллярных ручек с черными чернилами.
Приведем несколько универсальных рецептов для более успешной тактики выполнения тестирования.
Сосредоточься! После выполнения предварительной части тестирования (заполнения бланков), когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.
Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.
Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать очков только потому, что ты не дошел до "своих" заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.
Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания "по первым словам" и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.
Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет дает тебе и другой бесценный психологический эффект - забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание - это шанс набрать очки. · Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном - двух вариантах, а не на всех пяти-семи (что гораздо труднее). · Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким заданиям ("первый круг"). Тогда ты успеешь набрать максимум очков на тех заданиях, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить ("второй круг").
Проверь! Оставь время для проверки своей работы, хотя бы, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки. Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность. Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Учитывай, что тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, и количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

ПАМЯТНЫЕ ДАТЫ
Апрель
1 апреля—День смеха.
1 апреля - Международный день птиц. 2 апреля - Международный день детской книги (отмечается в день рождения датского писателя Х.К.Андерсена).
2 апреля—День единения народов Белоруссии и России.
1-е воскресенье апреля—День геолога.
7 апреля - Всемирный День здоровья.
8 апреля—День войск противовоздушной обороны. 12 апреля—День авиации и космонавтики (1961г.—полет первого человека в космос). Вторая половина апреля - День науки (3-е воскресенье). 18 апреля - Международный день памятников и исторических мест. 19 апреля—Православная пасха.
22 апреля - День Земли. 26 апреля - День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах. 28 апреля - Всемирный день породненных городов. 29 апреля - Международный день танца. 29 апреля - День Матери России.
30 апреля—День пожарной охраны.
Май
1 мая—Праздник весны и труда.
3 мая - Всемирный день свободы печати. 7 мая—День радио.
7 мая—День создания вооруженных сил РФ. 8 мая - Всемирный день Красного Креста и Красного Полумесяца.
9 мая—День Победы. 10 мая - 84 года назад состоялся первый массовый коммунистический субботник. 12 мая - Всемирный день медицинских сестер. 13 мая - День Черноморского флота. 15 мая - Международный день семьи. 17 мая - Международный день электросвязи. 18 мая - Международный день музеев. 20 мая - 28 лет назад вышло постановление о совершенствовании деятельности добровольных народных дружин. 21 мая - День защиты от безработицы. 24 мая - День славянской письменности и культуры.
27 мая—Всероссийский день библиотек.
Конец мая—День химика.
28 мая—День пограничника.
31 мая—День без табака.

Лауреат городского этапа конкурса педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям» в номинации «Художественная» - Моисеенко Надежда Геннадиевна
1 место в городском конкурсе «Молодежь и закон» (младшая возрастная групп) (учитель Шаваева И.М.).
3 место в республиканском конкурсе «Молодежь и закон» (младшая возрастная групп) (учитель Шаваева И.М.).
3 место в городском конкурсе «Молодежь и закон» (старшая возрастная групп) (учитель Шхагапсоева Ф.М.).
1 место в городском этапе Всероссийского конкурса детских хореографических коллективов «Здравствуй, Мир!» (танцевальный коллектив «Адреналин»).
2 место - Литовка Ксения (8а) в городском конкурсе, посвященном 445-летию со дня рождения В.Шекспира .
3 место в номинации «Защита ГО ЧС» в городском военно-спортивной игре «Победа» (учитель Кодзоков М.А.).
Итоги общешкольного конкурса рисунков «Земля—наш дом!»
1 место—6А
2 место—5Б
3 место—6Г
“Отличная идея”—5А
“Отличная идея”—4Б

#

Телефон: (555)555-55-55
Факс: (555)555-55-55
Эл. почта: proverka@example.com

Адрес основного места работы
Адрес, строка 2
Адрес, строка 3
Адрес, строка 4

Адрес основного места работы
Адрес, строка 2
Адрес, строка 3
Адрес, строка 4

МОУ «Гимназия №29»
с художественно -эстетическим уклоном